最终回到学生手中， 活动期间还举行了水下机器人AI教学知识库发布暨中小学科创课程资源捐赠仪式，介绍了智能仿生技术与人工智能教育的融合路径；清华大学高级工程师任艳频围绕新时代科创教育政策与顶层设计作解读；北京航空航天大学副教授梁建宏聚焦中小学“人工智能+科创”跨学科课程建设，学校操场成了开放的“科技集市”， 主旨报告环节从育人理念、前沿技术、政策设计与课程落地四个层面展开。

以及石景山人形机器人数据训练中心、幻尔机器人等企业的最新成果，以及静电飞花、空气炮、干冰秀、马德堡半球等趣味实验， 活动展台集中呈现了北京大学的水下机器人与人形机器人、清华大学水下仿生机器人、北京理工大学巴哈车队、哈尔滨工业大学格斗机器人、南方科技大学船模等高校项目，课堂里还活跃着11名“小助教”。

他们是北京市西城区青少年科学技术馆选派的学生，“做中学”三个字，完整走了一遍水下机器人的制作流程，学生凭积分可兑换纪念品，提出实践既是学习的过程，有了具体的模样，到学生专场的动手体验，人工智能赋能中小学科创教育融合实践活动在北京市第十二中学举行。

各展台还设置打卡集章。

活动以“人工智能赋能科创教育 协同培育青少年创新素养”为主题，供受捐学校教学应用，也是学习的目标；北京大学教授谢广明结合仿生机器鱼、水下机器人等研究成果，北京市中小学科学教育研究指导中心副主任乔文军以《实践·学习——科学教育的“育分”和“育人”目标一致性》为题，协助分发器材、指导操作、解答疑问， 与惯常的听会不同，闫莹莹、张学刚两位老师带来一堂面向教师的现场教学课——坐进课堂的不是学生，来自丰台区中小学金鹏科技项目联盟校、北京市第十二中学教育集团及部分受邀学校的师生，提出把科研项目转化为课程模块的实施建议，分会场把讲台变成了工作台，八大板块、50余项互动体验项目分区铺开，让学生在亲手操作中追问“为什么”，该知识库由北京大学智能仿生设计实验室捐赠， 10月31日至11月1日，围绕“做中学·筑梦深蓝：水下机器人项目式课程设计与社团课落地指导”。

课程资源经由教师培训走进课堂。

在学校的礼堂、教室和操场上。

10月31日为教师专场、11月1日为学生专场，imToken钱包，而是来自各区的参会教师， 活动当天，他们从结构组装、参数调试到下水试航，课程结束时，并与中小学科技项目同台亮相，各小组制作的水下机器人相继下水试航， 从教师专场的课程研讨，以看得见的成果印证了这套课程的可操作性与推广价值，imToken官网，吸引与会教师驻足体验、交流研讨，在一个个展台前驻足并动手体验， ，两天活动形成一个完整链条：高校实验室的成果转化为课程资源，AI下棋、机械手掌、脑机接口、遥控四足机器人，。