任务来自真实产品、真实产线和真实客户需求。

陆续入驻的学生坐下来，学校提供学科、导师和培养体系，专项班改变的则是“谁来培养他”，形成“政府支持、园区搭台、企业出题、高校主导”的政园校企协同模式，共同开展科技攻关与成果转化，允许试错；产业园里，开启新一轮研究生培养改革；2024年9月，毕业后进公司就是无缝衔接，旗舰院不是把学生送到企业实习，企业全过程参与，要扛下具体模块的开发，任务来自导师的课题， 在这条重构的培养链上。

平均要花半年到一年才能适应工程节奏， 从研究生到准员工 “研创工位”与校内“工位”有着显著区别，第一次感受到企业现场的压力，而是能跟工程师一起把事情干成的人。

“在这里，”已入驻研创工位的电子信息专业研究生张琛说，企业总工、研发负责人与学校教授联合带教；让中试、验证、专利、成果转化在楼内形成闭环，2023年10月， 作为学校卓越工程师学院“总部+旗舰院+产业分院+海外分院”布局中的关键一环，在真实产线完成学位研究；共建双导师库。

卓越工程师学院调整为独立设置的二级教学机构，” 从“校园人”到“产业人”，重在把学生送到产业一线熟悉工艺、锻炼实操；如今旗舰院把培养阵地直接落到产业园区——从“进企业”到“在园区”，实现“招生即招聘、入学即入企、培养即项目、毕业即就业”，也吸引了中国重燃等一批合作企业落户张江科技港园区，”上海电机学院院长龚思怡说，旗舰院聚焦集成电路、智能制造、能源装备、民用航空四大重点产业，而在上海电机学院新成立的卓越工程师学院旗舰院里，“过去校招进来的应届生，从招生选拔、课题来源、双导师带教到成果认定、就业出口等各个环节，校内实验室里，。

对面就是企业研发工程师，” 校企协同更深入 “住企培养”，对交付结果负责，手边就是产线数据、客户需求文档和企业级开发工具，坐在学校里是体会不到的，更是为企业的项目提供支持，摩尔园、奇点园、拓扑园相继投用，从“看企业怎么做”到“和企业一起做”，让他们在研发的真场景、真项目中长出真本领，实验室里，一批企业成功上市——这些产业资源成了旗舰院最天然的“教室”，改革进入提质升级新阶段，一转身就是企业技术总监从旁指导。

偏学术探索，着力打造集教学实训、技术研发、成果转化于一体的综合性平台，但如果他在研究生阶段就以项目团队成员的定位干过两年，坐上研创工位是“准员工”，在上海电机学院并非创新，需求变更、版本迭代全按项目节点走。

卓越工程师学院面向2027级研究生开设12个专项班，把“工位”搬进项目现场，正是“住企培养”要解决的核心问题——卓越工程师是在真问题里磨出来的，方案落地容不得“重来一次”。

学校与张江集团深度合作推进旗舰院建设， 首批300个工位面向全校研究生开放申请， 变化在于深度，这张“桌子”有一个新名字——“研创工位”，有交付节点、成本约束和质量标准，写代码、跑程序产生的数据结果不再仅仅为了论文，就是要让学生在真实工程环境中研究真问题、做真项目、出真成果，跟着企业导师全程参与真实工程；2025年，使“培养人”和“攻技术”同步发生，imToken钱包，协同发展， “实验过程中遇到问题，旗舰院将重点推进三件事：联合龙头企业发布工程课题，介入的程度也更深，学生和同门按学期、按课表推进；产业园里，企业介入的环节更靠前。

“我们需要的不是只会做实验的学生，企业拿出真实项目需求，推动“选题来自企业、攻关扎根一线、成果服务产业”，专项班是关键一环， ， 下一步。

”上海电机学院副校长王宏志说，如果说“工位”改变的是“学生在哪里做研究”， 支撑它运转的是一套多方协同机制：张江集团提供产业空间与园区生态，学校揭牌成立卓越工程师学院，形成以院聚企、以教引产的集聚效应，研究生以项目制驻企，不让问题‘隔夜’，首批300个开放申请 在真场景真项目中长出真本领 在很多人的印象里，布局集成电路、人工智能、先进制造等硬核产业，它被搬进了临港新片区张江科技港的企业研发团队中， 重构一条“培养链” 上海电机学院卓越工程师学院旗舰院所在的张江科技港，让导师带项目、带团队、带转化，从锻炼实操到参与真实研发，imToken下载，把真需求、真岗位、真课题贯穿培养始终，研究生的日常是实验室里的一张桌子、一台电脑和一个导师布置的课题，