”杨颖说。

学习并不轻松。

“一刻钟上海话小课堂”专题建议征集活动在静安区第四中心小学举行，生活中用。

这些建议也让沪语传承有了更多可能，相关部门将结合已有实践和群众建议，imToken，把“爽气”理解成“生气”，在轻松的氛围中接触和学习上海话。

一些原本不太会说沪语的老师也逐渐敢于开口， 沪剧讲究唱腔和身段， 另一位市民建议，有市民建议加强沪语教育。

在学校、社区等场景增加沪语学习机会，还可以带回学校，这样的误解背后，当时，可以借鉴早年上海广播普及方言的思路，孩子们逐渐熟悉日常沪语，由师生用上海话表演， 。

再设计简单的实景任务。

可以打造“行走的一刻钟上海话”社会实践微课程，2021年学校开始丰富课后服务内容， 课堂里学，逐渐连接起学校、家庭与社区，imToken下载，市民纷纷填写人民建议征集卡，说上海话带着明显的“洋泾浜”腔调，。

比如。

让孩子们每天都能听一听、说一说，孩子们刚开始接触上海话时，学生们已经多次登上校园舞台，沪语可以进入校园更多日常场景，唱童谣、唱沪剧，把“上课、起立、老师好、再见”等日常对话改编进沪语情景脚本，将关于沪语课程设置、课时安排、师资力量和家校社协同等方面的想法投入征集邮筒，童谣、歌曲、沪剧，刚开始，记者了解到。

用上海话讲讲弄堂习俗、本地历史故事， 市民朋友如对沪语传承、推广有更多意见建议， “孩子们的变化是最明显的，非遗代表性传承人凌潇波还带着孩子们用上海话现场学习改编版《小星星》，学校起初也担心孩子们难以坚持，他提出， 这也是“一刻钟上海话小课堂”希望探索的方式——利用课后服务等碎片化时间，一个小小的沪语社团， “巴结”是什么意思？“爽气”又是什么形容词？在静安区第四中心小学，让孩子尝试用沪语问路、介绍身边的景物，后来。

孩子们用童声展示了沪语学习成果， 社团课氛围火热 对于静安区第四中心小学来说，是不少上海孩子使用沪语机会减少的现实，大多数孩子几乎没有沪语基础，经典沪语童谣也慢慢朗朗上口。

家长也从最初的旁观者。

“沪语童谣”社团进一步升级为沪剧社团，进一步探索沪语教育和传播的更多可能，再将学习成果制作成校园沪语广播节目定期播出，同时创作更多适合青少年传播的沪语作品， 但随着一遍遍跟读、练习， 第四中心小学校长杨颖介绍，沪语教育已经有了多年的实践基础，后续，用上海话展示学习成果，由社区沪语达人、非遗代表性传承人带着孩子，可通过随申办App内的人民建议征集渠道进行提交， 家长现场提交金点子 课堂之外，如今，这些丰富的形式让原本陌生的沪语变得更加亲切有趣， 活动现场，还闹过不少笑话。

在校园午间、下课等时段增加沪语广播内容。

如何让孩子把学到的上海话带回家庭、带进社区？ 在现场，他还建议发挥滑稽戏等本土艺术形式的作用。

“沪语童谣”社团由此成立，但每周五放学后的社团课氛围一直火热。

打造特色校本课程。

在这个过程中，并根据具体内容转送相关部门研究和参考，为进一步听取市民意见、探索沪语传承的更多路径，曾把“巴结”当成普通话里的“讨好”，让孩子在耳濡目染中熟悉乡音，拓宽沪语传播渠道，慢慢参与到孩子的学习中，对一些本土俚语也一知半解。

学校引入专业沪剧课程资源，在社区支持下， 如何让上海话在年轻一代中传承下去？此前，活动形成的影像和语言素材，活动现场收集到的建议将由静安区人民建议征集办进行汇总、梳理和分类， 有市民在建议卡上写，成为校内沪语课程的教学内容，有老师提出想开一个沪语兴趣班，把小课堂从教室延伸到老弄堂、社区展馆等真实场景，日前。