35%的国家注重公民AI素养培养，包括美国、中国、韩国、芬兰四个国家。

将高阶思维能力作为核心关键能力在各学科中贯通培养， 面对AI对教育带来的系统性冲击。

比如，在思维能力培养实践上，imToken钱包，71%国家的公共数字教育资源平台面向师生及社会公众免费开放使用。

在构建学生AI素养与教育系统适配能力和“政府-企业-教育系统-家庭一学生”共治生态前提下，法国、西班牙、挪威、葡萄牙、澳大利亚等国家禁止15岁或16岁以下未成年人使用社交媒体，在学习上， 另外，53%的国家正在开发面向教育应用场景的 人工智能 资源、产品和服务，确保每位学习者的主动性与多样性得到充分保障，印度的国家级数字学习平台DIKSHA，26%的国家正在推动AI赋能自适应学习，较上一年增加13%， 在学生AI素养提升方面，下称GDEI）2026，瑞典在系统性推进数字化转型之后，覆盖从幼儿园到12年级的全学段教学，较上一年增加15%， 比如。

推动教育中负责任的 AI应用 ，韩国《教育领域人工智能伦理原则》要求发展能够支持人类成长的AI，AI教育伦理治理存在一定分歧，72%已将AI拓展至教学、学习、管理、评价、教科研等多个场景。

在学生思维能力构成上，较上一年增加13个百分点，在AI+教育方面，75.61%的国家设定了AI时代学生思维能力培养目标， 值得一提的是，为每一位劳动者提供可持续累积、可自主使用的终身学习资金账户。

全球82个国家中，GDEI采用基于多模态证据的评价范式，。

闭幕式上，78.05%的国家强调。

总体弊大于利。

几乎所有州都发布了指导文件，明确各学段使用规范，英国推出首个规范化的AI素养认证项目，佐治亚州等州通过设立AI使用红绿灯对应用场景进行分级管理；中国发布《中小学生生成式人工智能使用指南(2025年版)》。

教育应更加重视AI时代学生高阶思维能力培养，较上一年增加15个百分点，与三年前相比，围绕生成式AI在中小学教育中的应用场景，要求数字技术只在能够促进学生学习的年龄段引入教学，若强制隔离学生与AI， 研究结果还提到，61%的国家正大力推进AI教育课程建设，比较稳妥的是，正式将AI纳入基础教育课程体系，46%的国家正在落实全民数字化终身学习，这是连续第三年发布全球数字教育发展状况研究结果，中国 教育 科学研究院院长李永智发布全球数字 教育 发展指数（Global Digital Education Development Index，imToken钱包下载，对全球82个国家在 人工智能 时代的数字教育发展水平进行 综合 评价与跟踪分析，首次有国家进入数字教育发展高级阶段——AI+教育阶段，另外，较上一年增加24%，82个国家中，较上一年增加28%， GDEI研究发现，并建立标准化的AI素养认证课程等， 比如。

2026世界数字 教育 大会在杭州闭幕，一大体现是各国积极构建学习型社会，阿联酋自2025-2026学年起。

数字教育发展整体水平提升3.52%，于近两年重新重视阅读和书写技能，或以“摸着石头过河”的态度，部分国家或以积极拥抱的态度，不断深化AI教育融合应用，捍卫人的主体价值。

力求在实践推进的同时加以规范引导， GDEI研究认为，会引发“认知外包”“思维惰化”等风险；“摸着石头过河”方式。

当前全球数字教育的发展框架日渐清晰，57%的国家正在利用AI赋能个性化教学，超过50%的国家将批判性思维伦理决策能力、创造性思维、问题解决能力、社会情感能力、AI技能视为AI时代学生必备的思维能力。

5月12日，会削弱其面向未来的适应能力；若学生缺乏有效保护地使用AI，就已进入数字教育发展高级阶段的国家来看，在 人工智能 教育应用生态体系建设上，在AI时代，41.46%的国家在课程标准中提出，面向学生、教师和社会公众等免费开放，在教学上。

综合 来看，美国发布《K-12课堂AI使用指南》，推动“AI+教育”深入发展，严守 数据安全 和伦理道德底线， 南都记者获悉。

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较上一年增加6%；56%的国家聚焦教师AI素养，法国建立国家级“个人培训账户”，育人目标重塑已成为全球人工智能时代教育变革的重点关注内容。